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關于本科論文范文資料 與應用型本科稅法教學改革有關論文參考文獻

版權:原創標記原創 主題:本科范文 科目:專科論文 2019-08-13

《應用型本科稅法教學改革》:本文是一篇關于本科論文范文,可作為相關選題參考,和寫作參考文獻。

【摘 要】現有應用型本科院校的稅法課程教學存在教材內容滯后,課程內容孤立,實踐教學體系不完善,學生動手能力差等問題,從師資力量,教學內容和教學方法、培養方案設置和實驗室建設角度,提出課堂教學改革建議.

【關鍵詞】應用型本科 稅法 教學內容 教學方法

教育部印發的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型转变的指導意見》,要求有條件、有意愿的試點高校率先探索應用型發展模式.應用型本科院校是以應用型人才培養為目標,旨在培養具備一定專業知識,實踐能力突出的高素質應用型人才,強調學生具備較強的實踐能力和社會適應就能力.雖然已有近200所高校向應用型本科院校轉型,但受傳統的教學理念、固化的教學方法和陳舊的教學條件所限,距離真正的應用型人才培養還有一定差距.《稅法》作为財經類專業的一門重要專業課,因和企業納稅密切相關,更要突出實踐能力的培養.

一、稅法教學中存在的問題

(一)稅法適時變動,教材內容滯后

近幾年我國稅制改革進入了深水區.個稅調整、增值稅轉型以及“營改增”,我國稅法結合經濟改革的需要進行不斷調整.新稅法的出臺往往是適時的、不定期的,然而高校教材一般提前一個學期或者一個學年進行征訂,這就對稅法教材的選擇和使用帶來了諸多不便.2016年5月我國全面开展“營改增”,但2016年2月-7月的教材仍然是舊稅法.即便時效性較強的注冊稅務師和注冊會計師指定教材,也未能及时依據新稅法進行完整修訂.2016年9月-12月出版的稅法教材,僅有少部分結合“營改增”規定作了修訂,且僅對新條例進行簡單羅列,缺乏相關案例和實踐環節的設計,內容晦澀,增加了教學難度.

(二)課程內容孤立,學生不能融會貫通

實務工作中,納稅和會計賬務处理密不可分.目前大部分應用型本科院校,稅法和財務會計作为兩門專業課獨立開設,相互脫節.稅法課程以稅收基本理論和稅額計算的講授為主,幾乎不涉及賬務处理.遇到涉稅業務,學生能夠順利計算出應納稅額,卻不能流暢地做出會計分錄.即便部分業務的賬務处理能夠照著葫蘆畫瓢,對其原理卻不知一二.突出表現在增值稅視同銷售、不得抵扣進項稅的幾種情形以及委托加工應稅消費品的賬務处理.

(三)教學手段教學條件落后,學生缺乏积极性

稅法教學大都以教師一言堂的形式,對每個稅種按照稅法要素順序逐一講解.學生在課堂上不停地了解和記憶各種稅收法律規定,沒有充分的思考空間,始終處于被動學習的狀態.加之稅法條文多而細,內容枯燥,填鴨式的教學方法導致課堂氣氛更加沉悶.高校若無稅務仿真教學軟件和稅收業務實驗室,難以安排學生將所學知識模擬實務工作情境,按業務流程進行訓練.師生之間缺少互動,又沒有實踐操作的機會,學生難以获得學習的成功感和成就感,學習的主動性就很難被調動起來.

(四)實踐教學體系尚未建立,學生動手能力不強

稅法課程教學一直存在著重理論輕應用,重知識輕實踐的傾向.多以卷面形式進行考核,注重基礎知識的識記和應納稅額的計算,對學生的實務操作能力不做考核要求.納稅義務的發生和納稅申報,本應屬于對學生實踐能力要求較高的內容,但由于教學計劃學時較短,不能留出足夠的實訓時間.大多數院校講授稅法的教師,自身缺乏稅務相關工作經驗,對實務操作的各個環節和容易遇到的問題缺少經驗積累.缺少專門的稅務實驗室,納稅仿真實驗不足.校外實踐往往由于工作內容涉及財務機密,大量學生集中實踐不太容易實現.實踐環節的缺失導致學生理論知識和應用能力脫鉤,不利于應用型人才培養目標的實現.

二、稅法課程教學改革的探索和實踐

(一)增強師資力量

1.鼓勵教師到企業掛職鍛煉.高校開始重視培養應用型人才,但究竟如何實現,卻是一個現實的困惑.想要培養出知應用、能應用的學生,首先要求教師自身懂應用、熟應用.目前大部分高校教師都是從高校畢業直接走進高校從教,缺乏專業相關的實務工作經驗.這部分教師,作为高校理論教學的“作品”,繼續沿襲理論講授為主的教學方法,教出新一代“作品”,教學效果很難提升.因此,在提倡學生培養校企合作的同時,更應該鼓勵教師校企合作,并落實在高校人事政策上.讓教師在專業相關領域兼職實務工作,積累實踐經驗,才能更好地提升教學職業素養,从而更好地引導學生進行應用.

2.引進專業領域高級技術人才,深入課堂提升實踐教學.目前很多高校的人才培養方案的設置和課程內容的選擇,往往和社會相關崗位人才招聘對應的能力需求不匹配.原因在于高校相對封閉,未和社會相關領域專家和用人單位的專業技術人才進行充分交流.然而這部分專家,因在生產管理一線積累了多年的實務工作經驗,對工作中容易出現的問題和難點更能準確把脈解決,能夠彌補高校教師理論水平高、應用水平低的先天不足.引進專業領域高級技術人才進高校,進課堂,可以迅速提高教學效果,豐富教學內容和知識結構.

(二)活化教學內容,靈活教學方法

1.教學內容適用夠用為原則,不過分追求深、全、細.面向本科的稅法教材理論體系完善,稅法條例解讀深入細致.若要對所有稅種逐一講解,僅理論教學的計劃課時數已經非常多.大多本科院校的稅法課程計劃學時設置為64或80學時,僅夠完成理論教學任務,課堂上無法留出充沛時間讓學生實訓操練.建議采取老師講授和學生自學相結合的辦法進行教學.對難度相對較大的流轉稅和所得稅,可以多安排一些理論課時進行講授.而對于行為稅、財產稅等難度較小的部分內容,教師發揮指導和檢查的作用,安排給學生自學.這樣便能夠結余更多課時讓學生實訓,提高學生的應用能力.即便同為應用型本科院校,學生層次、學習能力和就業定位也不盡相同.教師可以因材施教,結合本校大部分學生群體未來就業的工作環境,對使用頻率高的稅種重點介紹,對接觸不太到的稅種略講,或放入選修作为必修課教學內容的有機補充.

2.鼓勵教師自編適用的教材.教材在整個教學過程中起著至關重要的作用.目前大多數高校選用的高教及十三五規劃教材,面向本科層次的教材理論體系非常完整,但案例和實訓指導內容不足.實訓指導類教材往往是面向高職高專層次.不同院校可以結合人才培養目標,鼓勵教師編制具有時效性、實用性的稅法教材,尤其是案例集和實訓手冊,有針對性的提高學生的實際運用能力.甚至可以將部分講義印刷成小冊子,便于隨時補充新頒布的稅法內容,解決教材內容滯后的問題.

本科論文參考資料:

本科論文提綱

本科畢業論文選題

本科畢業設計

本科論文格式模板

漢語言文學本科畢業論文

本科論文題目

結論:應用型本科稅法教學改革為關于本科方面的論文題目、論文提綱、專科和本科的區別論文開題報告、文獻綜述、參考文獻的相關大學碩士和本科畢業論文。

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