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關于本科論文范文資料 與湖南應用技術型本科高校多元分類標準和指標體系建設有關論文參考文獻

版權:原創標記原創 主題:本科范文 科目:職稱論文 2019-08-10

《湖南應用技術型本科高校多元分類標準和指標體系建設》:本文關于本科論文范文,可以做為相關論文參考文獻,與寫作提綱思路參考。

一、應用本科高校的多元分類標準和指標體系

(一)分類標準

首先在對應用型本科高校的分類標準展開研究時發現,通過分類標準的設定可以有效地將高校的性質區分開來,明確高校的行政任務,如果可以將高校的分類變得更加具体化和規范化,能夠讓地方本科院校更好地建設和管理.而在進行分類確定時,通常是以高校學科專業課程建設為根據進行設計,需要設立面向學科,面向專業以及面向崗位三個方向,也就是將我國地方應用本科院校劃分為學科型高校,專業型高校以及職業型高校,再根據各級專業學科的門類數量以及專業人數來將地方本科院校劃為綜合性院校,多科型院校以及單科型院校,還可以根據高校的社會職能不同,多元分類標準的建設也有所不同,應用技術型本科院校側重于對技術型人才的培養,而研究型、教學型高校則更注重學術方向上的教學問題.

來將地方本科院校劃分成教學型院校、研究型院校以及教學研究型院校.

(二)分類指標

而地方應用型本科高校分類指標的設計,則是在的分類標準基礎上展開設計的,通過分類指標的設計,能夠全面而綜合性地了解到高校運行發展的總量指標特點.一般來講,高校的平均指標主要是能夠顯示出教辦學的質量績效水平,相當于是對高校的總體評價,因而地方應用本科院校分類指標的設立,需要滿足幾點要求,要能夠正確地表達或者表現出地方本科院校的轉型升級變化趨勢,表現 出地方本科高校目前的發展情況,同時也可以表達地方本科院校教育生產中各級部門間的協調發展度,因此嚴格意義上來講,地方本科高校分類指標的設立相當于是統計指標,而計劃指標指的是高校運行建設的整體規劃指標,所以地方本科高校的分類指標也是一種數量型的指標.

(三)分類指標體系

而湖南應用型本科高校多元分類標準的設計以及相應分類指標體系的建設,也是由小的分類指標框架設計組合而成的,讓人們能夠更加深入地理解地方本科院校的分類指標體系,以一個更加全面而直觀的方式,向人們傳遞相關的數據信息,需要利用到計算機SPSS19.0數學統計軟件,將高校建設方面收集到的資料進行統一的數據收集和整理,形成綜合性的高校分類指標體系,在這一高校分類的指標體系当中,需要具有描述性功能,解釋性功能,實時監測性功能以及發展預測功能.

二、湖南應用技術高校分類指標體系的框架設計

在針對湖南省應用技術型本科高校進行標準分類設計以及相應的指標體系框架設計時,可以從培養目標、學科專業、人才培養、科學研究、社會服務、學生成份、教師隊伍以及區域管理等角度,來展開對地方應用技術型高校的多元分類標準設計,并且依據高校人才的培養目標以及學科專業的設置要求來展開高校的分類標準設計和指標體系建立,再從高校科學研究教育經費的角度以及社會服務設置安排的層面上來進行地方應用技術型高校的分類標準及指標設計,根據高校內的師生比例標準同教師隊伍的設計安排展開分類管理,同時還要根據湖南應用技術地方本科院校的區域優勢以及投資主體、投融資的比例來展開科學的高校分類標準設計和指標管理.

(一)主要培養目標

在對高校人才培養目標展開分析時,主要針對學科型、專業型以及職業型的應用本科院校展開研究,具体的分類標準將根據人才培養的類型以及學科專業設置方向進行了解,以及本科院校中各學科專業的學生人數.旨在能夠培養出符合社會發展的學術性、技術應用型以及高級工程技術專業人才,并且探討出各級地方應用技術型本科高校之間的覆蓋面以及彼此之間的相互作用聯系,進而設計高校內相應的專業和課程.

(二)學科專業

而從學科專業的角度來對湖南地方本科院校進行劃分時,基本上是從生源規模以及畢業生情況來看,了解生源的數量和質量,了解學生的錄取率,同時也要關注畢業生的就業情況,合格畢業的人數,將畢業生的總體質量作为湖南應用技術本科院校的產出指標.

(三)人才培養

關于湖南地方應用技術本科高校的人才培養,還可以從高校學生的層級結構來進行指標分類設計,一種是研究生人數和本科生人數的比值,一種是本科生人數和專科生人數的比值,通常情況下,分層的結構指標在1:2之間,其中研本比等于研究生人數/本科生人數,本專比等于本科生人數/專科生人數.

(四)科學研究

在從科學研究的角度針對湖南應用技術本科高校展開多元分類指標體系設計時,主要是從高校內科學研究經費的規模以及高校的科學研究結構兩個層面來分析,比如說高校教師的科學研究水平,如果高校每年的分層指標水平在5億元以上,說明該校是巨型高校,2億以上的是大型高校.而研究型高校的縱橫比在2.0以上,從教研型高校的縱橫比1:1.99間,教學型高校的分層縱橫比在1:2以上.

(五)社會服務

而社會服務主要是從湖南地方應用技術高校的社會職能角度來說的,也就是要提升高校的社會服務能力,一般來講,地方本科高校的主要職能還是要培養出更多適應現代化社會發展的高素質技能型人才,具体可以從高校的留學生招生方向,高校的課程開設范圍以及高校課題研究的角度,來展開高校層級分類.其中國際型地方本科高校面向的是全球范圍的學生,逐渐向下分成全國型,區域性以及社區型高校,同樣國際型高校的課題研究方向也是朝向國際的,分層指標數量在10個以上.

(六)學生成份

對于學生成分的研究,主要是從地方應用高校的學制類型以及學生的選擇性角度來說的,學制指的是正常的學習時間,分為全日制高校以及非全日制高校,而學生的選擇性情況,在某種意義上,能夠體現出高校的生源率情況,也就是高校的錄取比例以及第一志愿的填報錄取情況,其中高選擇型的分層錄取情況在96%以上,中選擇型的高校錄取率在70%-95%之間,低選擇型的高校錄取情況在70%以下.

(七)教師隊伍

一般來講,生師比表示的是高校教師和學生之間的配比情況,就是人們常說的高校教師資源,代表著高校的教學效率水平,普通大眾型高校的師生比是1:30,這個比例的意思是說,在應用型本科高校的學科教學中,每30個學生需要配備1名專業的指導教師.而精英型本科高校的師生比在為1:15,或者是更小,說明在精英型本科院校的學科專業教學中,常常采取的是小班化教學的指導方式,方便高校教師有針對性地進行教學指導.

本科論文參考資料:

本科論文提綱

本科畢業論文選題

本科畢業設計

本科論文格式模板

漢語言文學本科畢業論文

本科論文題目

結論:湖南應用技術型本科高校多元分類標準和指標體系建設為關于本科方面的論文題目、論文提綱、專科和本科的區別論文開題報告、文獻綜述、參考文獻的相關大學碩士和本科畢業論文。

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