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關于本科論文范文資料 與公辦本科高校投入產出效率分析有關論文參考文獻

版權:原創標記原創 主題:本科范文 科目:職稱論文 2019-08-13

《公辦本科高校投入產出效率分析》:本文是一篇關于本科論文范文,可作為相關選題參考,和寫作參考文獻。

【摘 要】 文章建立了共含33個投入產出效率分析指標的評價體系,并首次將PCA-DEA-TOPSIS組合模型應用于高校投入產出效率分析.首先運用主成分分析法(PCA),通過SPSS17.0軟件提取福建省20所公辦本科高校以上體系的主成分;其次通過DEAP-Version2.1軟件采用數據包絡分析模型(DEA)對提取的主成分進行研究,分析影響效率有效性的因素,給出這些高校的綜合績效評價;最后運用SPSS軟件求出投入指標的綜合得分、產出指標的綜合得分和用DEA模型得到?茲,再應用TOPSIS法對這些高校投入產出效率進行分析測算得出最終數據,以有效彌補前兩種分析的不足.基于PCA-DEA-TOPSIS的組合模型既吸收利用了傳統的PCA和DEA的優點,又創新地將TOPSIS法首次運用于高校的投入產出效率分析和評價,具有一定的新穎性和獨特性.

【關鍵詞】 PCA-DEA-TOPSIS組合模型; 公辦高校; 投入產出; 效率分析

【中圖分類號】 F223 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1004-5937(2017)11-0113-07

一、引言

《中華人民共和國高等教育法》第四十四條明確規定“高等學校的辦學水平、教育質量,接受教育行政部門的監督和由其組織的評估”;2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》[ 1 ]中明確提出高校要“改進管理模式,引入競爭機制,實行績效評價,進行動態管理”;2013年11月12日中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議通過《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》[ 2 ]指出要“深入推進管辦評分離,強化國家教育督導,委托社會組織开展教育評估監測.健全政府補貼、政府購買服務等制度”.以上一系列政策法律是政府和民間機構开展大學績效評估的依據,开展高校投入產出效率的研究對于高校的改革與發展具有重大意義.

對于高校投入產出效率評價的研究,學術界采用的方法大致可以分為參數方法和非參數方法兩大類.其中非參數方法主要是數據包絡分析方法(DEA)和自由處置殼方法(FDH)[ 3 ].本文主要采用DEA方法對高校投入產出效率進行分析評價.DEA方法最早是由美國運籌學家Charnes、Cooper和Rhode[ 4 ]提出的一種效率測度法,稱為CCR模型.它不需要建立變量之間嚴格的函數關系,且在多投入多產出的效率測度上具有優勢[ 5 ].它不設置指標的權重,可避免各高校在報送指標數據時因受名次趨動將權重大的指標數值報大,有效避免了指標因權重設置而導致的結果偏差.近年来,有許多不同的DEA模型被運用于績效管理評價和其他領域,但在實際應用過程中該方法也存在不足之處:只能選取可量化的指標作为樣本,許多定性指標無法納入評價指標的范疇;所有投入產出指標具有相同重要性程度的假設,而具体的指標權重則根據對自己最有利的原則來選取,這樣就可能存在多個有效決策單元,以致無法區分有效決策單元之間的差異,即DEA有效決策單元之間不能進行排序.而主成分分析方法(PCA)在指標处理上有優越性,因此在應用DEA方法之前先進行PCA分析既能有效概括投入、產出因素,同時又能避免指標之間的相關性影響[ 6 ].TOPSIS方法的原理是對目標虛擬決策單元的理想解和負理想解進行排序,高效率的決策單元應距理想解最近,同時距離負理想解最遠,因此在進行DEA分析之后進行TOPSIS分析,可以很好地解決有效決策單元之間的區分問題[ 7 ].本文以福建省20所公辦本科高校為例,參考國內外文獻[ 3-12 ]建立了分析這20所高校投入產出效率的PCA-DEA-TOPSIS組合模型,以彌補單個模型的偏差和不足,減小評價結果的誤差,使分析和評價結果更加客觀和符合實際情況.

二、指標選取、樣本選擇及數據來源

在高校績效評價中,確立高校投入產出效率評價指標和相關數據的收集是績效分析的核心內容.指標樣本選取的不同可能會影響研究結果的準確度和可信度.因此,科學研究和確定評價指標體系是第一步.目前,國家尚沒有任何一個權威機構發布或出臺高校投入產出效率水平的衡量指標,本文根據《教育部關于印發〈普通高等學校基本辦學條件指標(試行)〉的通知》(教發〔2004〕2號)[ 13 ]的要求并參考以往經典研究成果中應用頻率較高的高校投入產出效率評價指標[ 14 ],从中篩選出33個反映高校投入產出的指標作为本文研究的樣本.其中:經費收入及發展潛力指標3個、辦學條件指標12個、服務社會(社會效益)指標10個、產出指標4個、社會影響力指標4個,詳見表1.

各高校基本辦學條件指標和監測辦學條件指標的投入必须达到國家規定的辦學條件和教學工作合格評估的標準,應該避免投入不足或盲目投入,造成教學硬件條件不達標或重復配置及資源浪費.各高校在投入水平基本相同的條件下,產出效率越高效益越好.

三、數據收集

截至2015年末,福建本科高校共計35所.其中:公辦本科高校20所,占57.14%;民辦高校8所,占22.86%;獨立學院7所,占20%.本文收集了2015年福建省20所公辦本科高校33個指標數據作为研究樣本(具体數據表略),分析研究福建省公辦本科高校投入產出效率及其變動情況.本文采用的數據,除了高校占地面積、在校人數、畢業率和就業率由這些高校相關部門提供外,其余數據全部來自福建省教育評估研究中心《福建省普通高校2016年度系列研究報告》[ 15 ].

四、研究方法與實證分析

(一)采用主成分分析法(PCA)提取投入產出指標的主成分

首先利用SPSS17.0對17個投入指標進行標準化处理,接著對处理過的投入指標進行主成分分析,得到6個主成分,可解釋總樣本的86.2%.這6個主成分表達式如下:

最后將所得到的投入指標中的6個主成分值作为投入指標,將產出指標中的3個主成分值作为產出指標.這9個指標的值如表2所示.

本科論文參考資料:

本科論文提綱

本科畢業論文選題

本科畢業設計

本科論文格式模板

漢語言文學本科畢業論文

本科論文題目

結論:公辦本科高校投入產出效率分析為關于本科方面的的相關大學碩士和相關本科畢業論文以及相關讀了專升本好后悔啊論文開題報告范文和職稱論文寫作參考文獻資料下載。

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